Internet en familia

Así se llama la campaña propuesta por el Ministerio de Educación de la Nación y acompañada por numerosas empresas-entre ellas Telecom. Argentina-que tiene como objetivo la toma de conciencia de padres que tiene guiar a sus hijos cuando navegan en Internet.
La iniciativa produjo dos cortos para televisión y cine que plantean situaciones cotidianas donde se vislumbran errores y confusiones que pueden tener los niños al usar Internet sin la compañía de un adulto.
Esta campaña pretende contribuir al buen uso de este instrumento que no sólo modifica los hábitos de comunicación de adultos sino, fundamentalmente, de los más pequeños, para quienes el mundo tecnológico es natural.
En la dirección que se encuentra a continuación podrán visualizar los videos desarrollados para este programa y sacar sus propias conclusiones:http://www.telecom.com.ar/institucionales/internet_en_familia.html

La tele, ¿amiga o enemiga?

El informe revela los datos de una consultora “Total Research Argentina” sosteniendo que los niños pasan frente al televisor 4 horas 20 minutos por día quizás más tiempo que lo que comparten con sus padres o están en la escuela.
Lo más importante de este lapso que transitan como televidentes es ¿qué es lo que están viendo? Tener conocimiento de ello, es responsabilidad de los padres. Deben saber que aunque vean dibujitos animados allí también se emiten 20 escenas de violencia por hora.
Claro que no todo es negativo. Nadie puede negar que es una herramienta poderosa para adquirir aprendizaje: enseña a decodificar íconos y a conocer una cultura de imágenes. Nos resta pensar entonces, que la televisión no sólo entretiene y atrapa sino que también puede ser una gran aliada de la enseñanza.

Algunas consideraciones

Las cambiantes condiciones culturales que actualmente se están desplegando en torno a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), están suponiendo modificaciones significativas en los más variados ámbitos de la vida cotidiana de los ciudadanos y, por lo tanto, también plantean renovadas demandas al sistema educativo, a sus maestros y a los diversos colectivos implicados.
Este novedoso entorno, denominado "Sociedad de la Información" conlleva un replanteamiento de los elementos fundamentales de la enseñanza.
Es cierto que un maestro no necesita ser experto en TIC, para incluirlas en los procesos de aprendizaje; pero sí necesita, por un lado, adquirir nociones básicas e iniciarse en su manejo como usuario, y por otro, ser consciente que la utilización de las tecnologías está irrumpiendo el entorno social y cultural.
Nos parece importante contribuir a que la escuela sea un espacio donde se fomente el uso constructivo, creativo y crítico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Creemos que el camino para trabajar en el USO responsable de las TIC es construir junto a los alumnos las estrategias que les permitan elaborar criterios para la navegación e interacción en línea, desde un marco de respeto y de cuidado de la integridad física y psíquica del propio usuario y de las personas con las que interactúa.

Los chicos y las computadoras

El texto comienza con una descripción acertada sobre el desempeño de una niña de tal sólo 5 años frente a la computadora. Esta pequeña enciende y maneja la PC sin saber, todavía, leer ni escribir. A continuación, se plantea un interrogante acerca de ¿qué edad resulta conveniente que los chicos se aventuren en el universo de la computación?
Una vez más se manifiestan posturas a favor o en contra a la hora de hablar de tecnologías. Quienes consideran que su uso es inapropiado a temprana a edad, argumentan que se obstaculiza las relaciones sociales de los niños, alteran sus motivaciones y creatividad; mencionando también ciertos riesgos relacionados con la postura física y la obesidad.
Mientras que otros plantean que el problema no está en la edad sino en el tiempo que pasan los chicos frente a una pantalla, sea de computadora o televisión. Sostienen que su uso puede ayudar al niño a desarrollar sus capacidades y habilidades, destacando siempre la presencia de los padres para limitar el tiempo de uso y acompañamiento en la elección de sus juegos.
Revista Padres, sección Educación, N° 25

El docente cambia de papel

Es preciso reconocer que para muchos niños de la actualidad, la escuela ya no es la única y tal vez ni la más legítima fuente de informaciones. Consecuentemente el papel del maestro sufre cambios profundos: de guardián fiel de conceptos, él debe asumir la función de dinamizador de la incorporación a los contenidos de enseñanza, de los conocimientos que vienen de afuera de la escuela. El profesor no puede continuar aislado en su disciplina. tendrá que ser suficientemente abierto, estimulando a los alumnos a llevar a la escuela las informaciones que la sociedad les transmite continuamente.
Ahora bien, si la vía de información está cada vez más presente, a las instituciones educativas les concierne construir sobre esa vía un puente de significados que permita a los jóvenes seleccionar, organizar el conocimiento y transformarlo en prácticas para intervenir en el mundo. Sólo los significados permitirán a los alumnos atravesarla sin ser atropellados por la cantidad y diversidad de informaciones que ya están congestionando nuestra visión. Construir sentidos con base en la información y en el conocimiento podrá ser la tarea más noble de la escuela en la sociedad de la información.

Internet y Educación: hechos el uno para el otro

Con la aparición de Internet a mediados de los 90, la forma de enseñar y de aprender se ha modificado sustancialmente. Las aulas y los centros de formación también están cambiando y la relación de los centros con la comunidad educativa a la que se dirigen, también. La aparición de Google, y otros buscadores con contenido educativo, han generado un cambio en el modo de estudiar de los alumnos y en la forma de distribuir conocimiento, y todo lo que ello conlleva. El docente, o bien acepta su nuevo rol como acompañante-guía y filtro, y acentúa ya su papel provocador de debate y análisis crítico o quedará obsoleto. Tampoco debemos olvidar el éxito de Youtube, y los blogs como formas de comunicación, de transmisión de información y de expresión de la propia identidad individual y grupal. Las TIC pueden ayudar a cambiar el modelo educativo y de formación, en el aula, en el centro académico, en la relación entre la comunidad y en el sistema educativo, pero el mundo de la educación tiene que ser valiente, atreverse a liderar este proceso de transformación para bien de todos y sin renunciar a los principios que han permitido a nuestra sociedad crecer y mejorar.

Competencias digitales

Según Cassany, existen la siguientes competencias digitales:
a)Comunicación
b)Construcción
c)Investigación

Estas habilidades resultan complementarias de las habilidades de lectura y escritura generales y requeridas para la navegación en un entorno digital.

a)La comunicación refiere a las destrezas para interactuar en medios que poseen un sistema alternativo de reglas. En Internet se ponen en práctica géneros nuevos, “con estructuras discursivas, registros o fraseología diferentes a las orales o escritas”.
b)La construcción da cuenta de las habilidades de escritura, pero con tres matices relevantes: se pasa del ensayo convencional al hipertexto, del lenguaje verbal al objeto multimedia y del autor a la co-construcción de textos o coautoría.
c)La investigación corresponde a las habilidades de navegación en Internet por ej: “encontramos las de saber sitios, desplazarse a través de su compleja estructura, saber evaluar críticamente la validez, fiabilidad y utilidad de los datos conseguidos, o saber interpretar tanto formas verbales escritas, como auditivas, visuales o gráficas.

Estas destrezas y capacidades resultan novedosas en el contexto escolar y su adquisición (enseñar y aprender acerca de Internet) es requerida tanto para diseñar y conducir las estrategias de enseñanza como para cumplir con las actividades de aprendizaje (enseñar y aprender con Internet).

Internet colaborando en el aprendizaje

La utilización de Internet en las actividades de aprendizaje colabora con ellas de diversas maneras, en tanto funciona como un socio en la construcción del conocimiento:¿Qué interrogantes aparecen?
Ø ¿Qué propuestas didácticas diseñan los docentes en relación con Internet?
Ø ¿Qué actividades de aprendizaje piensan para sus estudiantes?
Ø ¿Qué contenidos trabajan de este modo?
Ø ¿Qué estrategias, recorridos, dispositivos, proponen para que los estudiantes utilicen la red?

Internet como recurso y ayuda áulica

Sin alinearnos en una u otra postura, no podemos dejar de señalar que Internet ofrece un conjunto de herramientas que enriquecen el trabajo en el aula y facilitan tareas tradicionales, como son todas aquellas vinculadas con la obtención y circulación de mensajes e informaciones.
El uso del correo electrónico posibilita intercambiar mensajes, programas informáticos, ficheros de datos y nuevos multimedia. Otros servicios son las videoconferencias, los foros de debate entre distintos usuarios de la Red, lo que permite el surgimiento de “comunidades virtuales”, espacios de comunicación e intercambio entre personas que comparten un interés común.
Internet representa una importante fuente de recursos para la autoformación en el ámbito educativo además de ser una vía de comunicación, colaboración e intercambio en lo social.
¿Están de acuerdo con lo expuesto? ¿Qué ventajas y desventajas podrían mencionar al hablar de Internet como herramienta educativa?

Nuevas tecnologías, nuevas propuestas para la escuela

Cuando pensamos en los desafíos que las nuevas tecnologías plantean a la educación, aparece sin duda alguna Internet.
En este nuevo abanico de las tecnologías de la información y de la comunicación, Internet comienza a ser considerada por muchos especialistas como una extraordinaria herramienta para la enseñanza y el aprendizaje, y su ingreso en las escuelas parece ser una promesa y garantía de innovación y modernidad pedagógica.
En oposición a esta idea, otros ven en Internet una tecnología extraña a las prácticas escolares, son la peligrosa potencialidad de deshumanizar las interacciones entre docentes y alumnos y de poner al alcance de los chicos información de valor controvertido, tanto desde el punto de vista ético como moral.

El hipertexto: un nuevo desafío

Las nuevas tecnologías nos ofrecen nuevos modos de leer, de escribir y nos exigen nuevas habilidades para procesar la información.
El hipertexto rompe con la estructura lineal del proceso de lectura y escritura. Se desvanece la continuidad del texto tradicional y aparece el salto. Aquí se hace necesaria la habilidad del lector para vincular los distintos puentes de información, para procesar esa información, un ejercicio que le permite organizar datos que provienen de fuentes muy diversas y simultáneas.
La lectura y escritura no lineal de la información es, sin duda, uno de los desafíos más importantes que presentan las TICs a los lectores acostumbrados a que la página 8 debe leerse siempre después de la 7.

El escenario educativo en el mundo global

La Sociedad de la Información afecta alguno de los pilares del sistema educativo. La influencia de las TICs en las escuelas muestra un escenario altamente heterogéneo y desigual, los efectos de la digitalización y mundialización de la comunicación no dejan de incrementarse:
·La cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que circulan no deja de crecer.
·Los sujetos con los que trabaja la educación escolar son crecientemente atravesados por flujos electrónicos globales.
·La escuela deja definitivamente de ser el canal privilegiado mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con la información sobre el mundo.

Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo

En el comienzo del siglo XXI, la humanidad atraviesa un momento de cambios acelerados, extensos y profundos que modifican el espacio de la vida social.
Ante este torbellino de cambios, parecería que las formas y certezas que las sociedades habían construído para producir, gobernarse, comunicar, educar, se van desarmando. Es por esto que se van tejiendo nuevas tramas sociales, se suele hablar de la sociedad de la Información o del Conocimiento.
Retomando el pensamiento de Manuel Castells, esta nueva trama social logra un impacto inusitado en el mundo académico. El ámbito educativo es convocado, seducido y presionado a abandonar su “autosuficiencia” y a abrirse a los flujos comunicacionales. Las TICs pueden proporcionar nuevas formas de producir, intercambiar y utilizar conocimientos.

Globalización y tecnificación

Uno de los rasgos más evidentes del cambio estructural que han atravesado las sociedades en el tiempo es la tendencia hacia la integración de las acciones humanas a nivel planetario. La noción de globalización es continuamente utilizada para dar cuenta de una etapa de notable aceleración de este proceso. Globalización significa, ante todo, el proceso de creciente independencia social a nivel mundial. Este crecimiento, se relaciona directamente con la tecnificación del mundo. Las tecnologías son modos de amplificar, multiplicar y extender las capacidades de acción de los individuos y de los grupos humanos.
Centrándonos en el desarrollo de la importancia de las TICs, nos parece necesario definirlas como tramas de artefactos, técnicas, conocimientos y saberes que se articulan en la sociedad, y que generan sistemas de orientación e interpretación de las personas que las utilizan. A partir de esto, vemos la necesidad de formar e imbricar a los individuos en pautas más complejas que los enfrenten a los cambios decisivos , en las formas y los contenidos del proceso educativo.

Atracción de multitudes

YouTuBe es un sitio de Internet que revolucionó todo lo relacionado con la producción y distribución audiovisual de manera gratuita por la Web.
Este fenómeno marcó un antes y un después en el mundo de la tecnología. Subir, descargar y ver videos ya no es exclusividad de los grandes estudios cinematográficos ni de los canales de TV sólo se necesita una conexión a Internet.
Luego de la lectura de este artículo periodístico nos resta replantearnos algunos interrogantes: la supervisión de los contenidos de estos videos; la publicación, sin restricción, de materiales audiovisuales con derechos de autor; como así también los aspectos favorables, visualización de congresos y conferencias, que nos ofrece como una herramienta como YouTuBe.

Para oír... y verte mejor

Las creaciones a escalas minúsculas explotaron en este siglo XXI: el MP 4 es el último de los chiches.
Este objeto que sorprende a todos, es un contenedor multimedia que almacena audio, videos, sintoniza programas de TV, reproduce fotos y cuenta con una función karaoke. Quiénes no llegaron a conocer el MP 3, no se preocupen, ya es cosa del pasado. El nuevo referente de la nanotecnología es el MP 4 y refleja una nueva tendencia llamada “ciencia de lo ínfimo”.
Claro que, para acceder a ellos y poder usarlos se necesita permanente actualización tecnológica y ser conciente que todo está en un puñadito de centímetros.
Convivir con ellos, no es tarea fácil. Dejamos abierta la reflexión de cuáles podrían ser las ventajas y desventajas que nos brinda este nuevo aparatito virtual en una sociedad altamente digitalizada.

Moblogs la última tendencia

En un primero momento el autor explica el significado de los moblogs, innovación tecnológica que supera a los weblogs de ayer y a los fotolog (álbumes virtuales on line) de hoy.
Los moblogs brindan la posibilidad de utilizar el teléfono celular para captar imágenes y luego subirlas a la Web. Su principal ingrediente: la inmediatez.
Esta novedad revolucionó a los medios de comunicación. Cualquier persona con un teléfono en mano, se convierte en una potencial fuerte de información.
De este modo, se puede demostrar que el uso de los moblogs sirven para una buena causa: si un ciudadano presencia un delito puede enviar sus pruebas al instante e incrementar el porcentaje de casos resueltos. En otros casos, podrá afectar el derecho a la intimidad.
Lo manifestado, da claros indicios de un lenguaje tecnológico complejizado, a una velocidad inusitada. Están los que lo conocen e interpretan en su máxima expresión esta nueva tendencia y quienes les cuesta llegar a entender el mundo virtual.

El nuevo idioma IT

La tecnología avanza a pasos agigantados y nos impone un nuevo vocabulario para la sociedad.
Esta flamante cultura IT establece códigos, formas y palabras; a tal punto que la Real Academia Española incorpora términos vinculados con la informática al diccionario académico, como “colgar”, “descargar”, “maximizar”, “minimizar”.
El fenómeno tecnológico se evidencia en la Argentina a través de las estadísticas: el 35% de los hogares cuenta con una PC, es decir, que 3,5 millones tiene una computadora. Claro que para ´utilizarla´ y ´entenderla´ es preciso contar con algunos saberes. Y es allí donde surge una barrera entre el idioma/ conocimiento.
Los invitamos a retomar este escrito para conocer de qué manera se masifican los vocablos que resultan claves para el entendimiento del idioma tecnológico.

Revista Nueva, domingo 2 de diciembre de 2007

Tecno y Arena ¿Una Relación Posible?

Este material resulta atrayente porque nos propone reflexionar acerca de una perspectiva tecnológica reflejada en el verano, e impensada hace 10 años atrás: ¿A quién se le hubiera ocurrido llevar una computadora a la playa? La respuesta a esta pregunta la podríamos encontrar en la actualidad dado que el avance de la tecnología permite reconocer estos privilegios. Hoy en día, nadie prácticamente sale de viaje sin llevar su celular y más aún cuando dejó de ser sólo un teléfono para ser utilizado además como agenda, cámara de fotos, reproductor de música, filmadora hasta en algunos casos, computadora. Cada vez nos cuesta más despegarnos de "aparatitos" como mp3, cámaras digitales, nottebooks, sólo que éstos no se llevan muy bien con el calor, humedad, arena y viento: necesitan cuidados especiales para sobrevivir a la playa.
No podemos imaginar ni una semana de relax sin ellos, porque estos avances tecnológicos nos siguen, literalmente, a todas partes.

¿Cómo viviremos en los próximos 20 años?

Así se titula el artículo publicado en la Revista Nueva el día 1 de julio de 2007. En él se plasma una investigación realizada por el Foro de Jóvenes Globales (Comité liderado por la Reina Rania de Jordania)que analizan tendencias, riesgos, oportunidades y buscan estrategias para afrontar el futuro del planeta en el próximo lustro.
En las conclusiones sostienen que todo pasará por la Red. Será accesible a cualquier parte de la Tierra y motivará a mucha gente a emigrar a zonas rurales. A través de Internet se harán las compras, se estudiará, se podrá vigilar a los hijos y se podrán realizar casi todos los trámites.
La Red facilitará el trabajo social, las minorías tendrán más derechos , los avances en enfermedades y remedios reducirán la mortalidad infantil a la mitad.
La interactividad será cada vez mayor: la televisión, el teletrabajo y las telecomunicaciones redibujarán el mapa mundial. En pocas palabras, la tecnología dominará la escena de la vida cotidiana.
Quizás ésta esa una descripción acertada de cómo sería nuestro mundo en el 2030.

Web 2.0 La Nueva Revolución de la Comunicación

¿Qué es Web 2.0 ? Este artículo plantea a Internet en una versión superadora. Aquí los especialistas explican el cambio de paradigma que se da y la aparición de la Web 2.0, que tiene al usuario como su principal protagonista, através de su participación en la generación de contenidos. En esta nueva dimensión existe una doble comunicación: la que originan los sitios hacia los usuarios y la que producen los usuarios hacia los sitios.
La evolución de este tipo de tecnologías permite compartir experiencias, información, contenidos, imágenes y videos de manera diferente, más rápida y efectiva, que a través del e-mail o msn, herramientas de vanguardia hasta hace muy poco tiempo.
Se trata de un perfil de usuarios "joven", más perceptible a estos cambios, como así también asoma una audiencia adulta de más de cuarenta años, que se anima a ingresar a este nuevo mundo.
Sin duda, el mundo de la tecnología está inmerso en una carrera sin fin, la idea de "infinito" está presente en la evolución de la web. Y es por esto que no llama la atención que a poco de haber nacido la Web 1.0, ya exista la Web 2.0 .
El valor agregado de esta herramienta radica en la posibilidad que se le da al usuario de acceder a la información y al conocimiento en múltiples contextos de manera natural.
El usuario de internet se adapta fácilmente a la innumerable cantidad de servicios y alternativas que ofrece la tecnología, por esto, sin darse cuenta se encuentra involucrado y participa activamente en la Web 2.0 .

Revista Nueva, "Web 2.0, La nueva revolución de la Comunicación ", domingo 13 de enero de 2008

Visitantes

En nuestro espacio encontrarán comentarios de la Revista Nueva, publicada en Santa Fe, Capital. Es una revista de interés general que acompaña a Diario Uno, todos los domingos. Ella posee en su interior un apartado dedicado a Tecnología y/o investigaciones realizadas en distintas partes del mundo que refieren al desarrollo tecnológico.
Consideramos notables algunos de sus materiales, por eso, serán propuestos aquí. Desde ya, recomendamos su lectura.
Quienes quieran acceder a ellos, pueden solicitarlos a messes_001@hotmail.com o eligmolinari@gmail.com.
¡ Hagan sus comentarios!

Entender Nuestro Mundo

El nombre seleccionado para nuestro blog “Entender nuestro mundo” tiene total analogía con el título que recibe el primer capítulo del material bibliográfico perteneciente a Manuel Castells, publicado en la Revista de Occidente, en mayo de 1998.
Por creerlo un escrito de absoluta significancia es que nos atrevimos a apropiarnos, con todo el respeto que su autor nos merece, de su título.
“Entender nuestro mundo” presenta una rica y variada descripción del papel que cumple la tecnología en esta nueva Era de la Información.
Desde ya, recomendamos su lectura y análisis, para llegar a un abordaje revelador y explicativo de una nueva sociedad revolucionada tecnológicamente, constituida en el último lapso del siglo XX.
Esta comprensión de nuestro mundo requiere una exploración simultánea de la sociedad de red y de sus desafíos.Las nuevas tecnologías de la información desempeñaron un papel fundamental al facilitar el surgimiento de herramientas para la comunicación a distancia mediante redes, el almacenamiento/procesamiento de la información, la individualización coordinada del trabajo. La superación del espacio y el tiempo por medios electrónicos. Su capacidad tecnológica e informacional para rastrear sin descanso todo el planeta, pone en evidencia su potencial transformativo.
Es en este análisis donde sólo nos resta re-pensar la existencia de una brecha extraordinaria entre nuestro sobredesarrollo tecnológico y nuestro subdesarrollo social.

Comienza la tarea

Somos Elisabet y Marcela, alumnas del Normal 10 del Profesorado de Nivel Primario. La propuesta planteada por la profesora Graciela Latasa al comenzar el Seminario de Mundo Contemporáneo, fue la de participar en un blog creado por ella, o armar uno nuevo. Esta iniciativa nos pareció novedosa debido a que nos invita a ser parte de un verdadero desafío al interactuar con una herramienta poco trabajada en otras cátedras a lo largo de la carrera.
Esta idea permite desarrollar nuestra creatividad e imaginación en el diseño de un blog, interpretación y escritura a partir de la lectura de textos, exploración e investigación de material bibliográfico y acercamiento y contacto con la informática.
La decisión de crear un blog de nuestra propia autoría surge al considerar que nos brindará un aprendizaje aún más rico, dado que accceder de manera rápida y directa a él, enriquecerá nuestros conocimientos, nos otorgará mayor capacidad y despliegue en el manejo de un instrumento tecnológico actual como lo es Internet.